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舞臺技術(shù)崗位現存問(wèn)題及解決思路

? ? ? 工作崗位的設置與工作性質(zhì)有關(guān),不同的崗位對應不同的職責,需要從業(yè)者匹配相應的專(zhuān)業(yè)知識和技能。這既決定了該崗位的完成情況,也關(guān)乎從業(yè)者個(gè)人職業(yè)價(jià)值的體現,兩者之間相輔相成、密不可分。

? ? ? 高校的專(zhuān)業(yè)設定與社會(huì )需求、發(fā)展趨勢緊密相關(guān)。中國的高等教育自改革開(kāi)放后逐年擴招,本科生、研究生、博士生數量不斷攀升,但職業(yè)教育卻不被重視,加之觀(guān)念的影響,造成社會(huì )上職業(yè)技能型人才嚴重缺失。崗位職責與人才技能不匹配,勢必會(huì )使從業(yè)者的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)得不到發(fā)揮,崗位履職效果不佳,進(jìn)而影響到其職業(yè)熱情,使崗位職能甚至行業(yè)發(fā)展受到制約。在這樣的社會(huì )大背景下,無(wú)論任職于院團還是演藝公司的舞臺技術(shù)技能型人員也概莫能外,形成短期內無(wú)法調和的矛盾,一方面,用人單位招聘不到符合崗位要求的技能型從業(yè)者;另一方面,供大于求的本、碩、博畢業(yè)生找不到專(zhuān)業(yè)對口的崗位。

? ? ? 筆者分析舞臺技術(shù)崗位在人員招聘、崗位履職中存在的問(wèn)題,從專(zhuān)業(yè)設置、崗位目標展開(kāi)思考,提出解決方案和應對措施。



1 現存問(wèn)題及表現


? ? ? ?舞臺技術(shù)是一個(gè)泛稱(chēng),它包含了排演、現場(chǎng)演出工作中的舞臺機械技術(shù)、燈光技術(shù)、音響技術(shù)、繪景及布景造型技術(shù)等。舞臺技術(shù)崗位是在特定組織、單位內從事上述技術(shù)工作而形成的一種特定的職位。

? ? ? ?舞臺美術(shù)設計和舞臺技術(shù)在專(zhuān)業(yè)范疇上區別很大?!拔枧_美術(shù)設計”包括舞臺布景設計、服裝化裝設計、燈光設計等,目的是為了能夠創(chuàng )造藝術(shù)環(huán)境、氛圍和形象,從而呈現出良好的舞臺演出效果,所以,舞臺美術(shù)設計主要處于劇目的前期創(chuàng )作階段?!拔枧_技術(shù)”涉及的范圍很廣,舞臺上所發(fā)生的一切行為都和舞臺技術(shù)相關(guān),涵蓋從劇目開(kāi)始創(chuàng )作至演出結束的全流程。舞臺技術(shù)的目的是為了將設計好的劇目呈現于舞臺,因此,處理舞臺上所發(fā)生的技術(shù)問(wèn)題是其工作的核心。當然,二者是相輔相成的,舞臺美術(shù)設計者需要懂得舞臺技術(shù),為自己作品的呈現而服務(wù),有效提高其設計的技術(shù)合理性,并節省制作裝臺的時(shí)間與費用;而舞臺技術(shù)人員也應具備較好的藝術(shù)素養,了解設計的基本常識,以更好地理解作品,選擇合理的技術(shù)方案,配合設計人員實(shí)現藝術(shù)構思。

? ? ? 中國2011年提出文化強國戰略,2017年“十九大”上強調,要堅定文化自信,提倡傳統文化,創(chuàng )作反映現實(shí)的文化精品。在這一系列發(fā)展方略及市場(chǎng)需求的影響下,一臺演出從設計到落地,舞臺設計精良,技術(shù)性愈發(fā)提高,需要大量專(zhuān)業(yè)的舞臺技術(shù)人員,這使得近年來(lái)舞臺技術(shù)崗位的重要性日益顯現??v觀(guān)行業(yè)現狀,舞臺美術(shù)設計人員需求量較少,而技術(shù)崗位需求量非常大,許多企業(yè)和院團都很少或者完全不招收設計崗位人員,只招收舞臺技術(shù)崗位人員,而且技術(shù)崗位的招收要求也逐年提高,如中國歌劇舞劇院2020年舞臺技術(shù)崗位還招收本科生,2021年則變?yōu)橹徽惺昭芯可耙陨蠈W(xué)歷者。但目前中國舞臺技術(shù)崗位人員主要來(lái)自藝術(shù)院?;蛞恍┚C合院校的藝術(shù)設計與舞臺設計制作專(zhuān)業(yè)。據統計,中國有約50多所專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校與綜合大學(xué)開(kāi)設戲劇影視美術(shù)設計專(zhuān)業(yè),如中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、解放軍藝術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè )學(xué)院、沈陽(yáng)師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院等,但相關(guān)院校課程設置與行業(yè)發(fā)展市場(chǎng)需求脫節,重藝術(shù),很少有院校在本科階段開(kāi)設舞臺技術(shù)專(zhuān)業(yè),研究生和博士的培養更加缺乏,致使舞臺技術(shù)人才匱乏。藝術(shù)設計畢業(yè)生選擇進(jìn)入舞臺技術(shù)崗位后,從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不甚相符的工作,勢必導致一系列潛在的問(wèn)題。

? ? ? 第一,培養周期長(cháng)。實(shí)際裝臺、合成中會(huì )遇到電工、機械等大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題,如布景的組裝懸掛,滑輪組的運用調配,舞美設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由于不太熟悉舞臺技術(shù)工作,需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員來(lái)解決。要讓這些設計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生熟悉并精通技術(shù),需要相當長(cháng)的時(shí)間來(lái)培養。

? ? ? 第二,工作效率低。舞臺技術(shù)的工作既要掌握多項專(zhuān)業(yè)技術(shù),還要可以承擔繁重體力勞動(dòng),演出期間需要從事裝臺、切換、拆臺中的相關(guān)技術(shù)工作,日常需要進(jìn)行設備設施的維護保養等工作。因此,不具備技術(shù)背景的設計專(zhuān)業(yè)人才很難從事相關(guān)工作,即便將其招入技術(shù)崗位,也會(huì )因知識體系的不匹配造成工作效率降低。

? ? ? 第三,從業(yè)人員隊伍穩定性差。舞臺技術(shù)工作者的職業(yè)前景和收入遠不如舞美設計,是幕后工作者,從屬于舞臺表演之中,而舞美設計工作卻能夠實(shí)現自己的設計構思,有機會(huì )揚名立萬(wàn)。對于這些從本科開(kāi)始就學(xué)習舞美設計的人來(lái)說(shuō),更多還是期盼能夠在設計領(lǐng)域日益精進(jìn),有機會(huì )參與大型演出的設計。然而現實(shí)情況是,舞臺技術(shù)崗位人員基本沒(méi)有可能參與設計。職業(yè)期許上的落差,讓很多年輕人在工作一兩年后對工作前景失去信心和動(dòng)力,或謀求其他出路,或一門(mén)心思在外接活,不太把本職工作當回事,導致該崗位從業(yè)者呈現松散狀態(tài)。

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2 解決思路

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? ? ? ?針對上述問(wèn)題,筆者從專(zhuān)業(yè)設置、崗位目標兩方面進(jìn)行思考,并提出解決方案。


2.1 專(zhuān)業(yè)設置

? ? ? 第一,各類(lèi)高校增設技術(shù)專(zhuān)業(yè)課、增加招生數量

? ? ? 僅就舞臺技術(shù)專(zhuān)業(yè)而言,開(kāi)設這一專(zhuān)業(yè)的院校在全國范圍內少之又少,目前只有中央戲劇學(xué)院等幾個(gè)學(xué)校開(kāi)設了與“舞臺技術(shù)”相關(guān)的專(zhuān)業(yè),但招生規模很小,且不是每年招生,根本不足以應對龐大的行業(yè)需求。因此,需要更多的綜合類(lèi)大學(xué)、專(zhuān)業(yè)院校、職業(yè)技校增設舞臺技術(shù)專(zhuān)業(yè),擴大招生數量。

? ? ? ?第二,技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)專(zhuān)精化、實(shí)踐性

? ? ? ?有一部分院校開(kāi)設了相關(guān)的專(zhuān)業(yè),如中國傳媒大學(xué)的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)(演藝工程與舞臺技術(shù)方向),培養目標“意在培養具有堅實(shí)的理工基礎、較高的外語(yǔ)水平和舞臺藝術(shù)素養,掌握聲學(xué)、光學(xué)、電子、電氣、通信、機械、測控等工程技術(shù)基礎理論和基本方法,熟悉戲劇和其他演出活動(dòng)的藝術(shù)表現基本規律和受眾的感知需求,熟悉文藝演出表現形式和演出效果呈現需求,掌握有關(guān)演藝燈光、演藝音響、演藝機械、演出效果呈現、演出調度與控制技術(shù)等的專(zhuān)業(yè)知識和技能,具有一定的創(chuàng )新能力和較強的實(shí)踐能力,能夠在演藝技術(shù)工程與舞臺裝備等相關(guān)的文化科技領(lǐng)域,從事科學(xué)研究、系統設計與集成、科技開(kāi)發(fā)與應用、技術(shù)管理等方面工作的高級復合型演藝技術(shù)人才。

? ? ? ?這類(lèi)專(zhuān)業(yè)從培養的目標看,往往看似與技術(shù)沾邊,實(shí)際上卻將培養目標定得很泛,更偏向于通識性的教育,舞臺技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程及劇場(chǎng)、演出現場(chǎng)實(shí)踐課程少。因此,教學(xué)目標應當專(zhuān)而精,且還要提供學(xué)生參與各種演出的實(shí)操機會(huì ),通過(guò)實(shí)際工作來(lái)落實(shí)所學(xué)知識。唯有如此,才能達成畢業(yè)即就業(yè)的教育目標。


2.2 崗位目標

? ? ? ?第一,嚴格區分技術(shù)崗、管理崗、設計崗

? ? ? ?嚴格區分技術(shù)崗、管理崗、設計崗,技術(shù)崗切實(shí)招錄相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員,避免出現技術(shù)崗位招錄設計專(zhuān)業(yè)人才這種錯位的情況。

? ? ? ?第二,調整各專(zhuān)業(yè)人員結構比例,增加技術(shù)崗位比重

? ? ? ?目前,許多單位設計專(zhuān)業(yè)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員比例存在問(wèn)題,以中國歌劇舞劇院舞美工作部為例,目前其人員組織結構如圖1所示。一個(gè)舞美部主任總管一切事物,兩名副主任輔助,5名組長(cháng)接受正副主任的管轄并統領(lǐng)組內成員。在所有人員中,90%以上都是相關(guān)領(lǐng)域內的名校畢業(yè)生,如中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、中央音樂(lè )學(xué)院等,所學(xué)專(zhuān)業(yè)均為設計。整個(gè)舞美部,真正技術(shù)出身的只有少數幾人。這幾人事實(shí)上也正是日常排演工作的頂梁柱,排演中出現的所有技術(shù)問(wèn)題都要依靠他們來(lái)解決,而其平均年齡已50歲左右,如果未來(lái)幾年還不注重技術(shù)人才的儲備,一旦這幾位骨干退休,就會(huì )陷入青黃不接的狀況。


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? ? ? 再者,由于舞美部以保障演出順利進(jìn)行的舞臺技術(shù)工作為主體而非設計創(chuàng )作,因而在人員招收比例上,應當根據部門(mén)的工作性質(zhì)進(jìn)行調整,擴大技術(shù)人員招收數量。建議人員組成結構如圖2所示,由于舞美組和燈光組的技術(shù)成分最多,所以,以此兩組為例,其中紅色字體人員為設計出身,黑色字體則為技術(shù)出身。在管理層,舞美部主任之下的副主任和組長(cháng)層級均增設了技術(shù)副主任和技術(shù)組長(cháng)等平級職位,這樣就能將藝術(shù)管理與技術(shù)管理更好地區分。將舞臺藝術(shù)效果的把控交給設計出身的舞美部副主任、舞美組長(cháng),而技術(shù)問(wèn)題則由技術(shù)副主任和技術(shù)組長(cháng)負責。在執行層面,為解決設計出身的不懂技術(shù)、需入職后長(cháng)期鍛煉等問(wèn)題,筆者將設計出身的組員數量大幅減少,由原來(lái)的90%調整到10%,即10人中只有一人是設計出身,負責協(xié)助舞美組長(cháng)進(jìn)行具體管理和設計方面的工作。


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3?結語(yǔ)


? ? ? 筆者從自身經(jīng)歷出發(fā),思考了關(guān)于舞臺技術(shù)從業(yè)者健康發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題,希望舞臺技術(shù)崗位能朝著(zhù)更合理、更高效的方向發(fā)展;希望所有技術(shù)崗位在未來(lái)能夠得到足夠的重視,獲得更高的社會(huì )認同;建議藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、高校根據行業(yè)需要開(kāi)設相應的專(zhuān)科、本科舞臺技術(shù)專(zhuān)業(yè),以滿(mǎn)足行業(yè)技術(shù)應用不斷增多且從業(yè)人員技術(shù)水平不斷提升的需求。


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時(shí)間:2021/12/25
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